L'individualisation

L’accueil et le positionnement

L’accueil pédagogique

Il est réalisé, au travers d’un entretien, par le formateur (ou le coordonnateur) qui, après l’entrée en formation du stagiaire deviendra son référent tout au long de son parcours
C’est une première prise de contact importante car elle permet  au référent de réaliser une première vérification sur la faisabilité du projet personnel et/ou professionnel et au stagiaire d’intégrer sa démarche de formation dans un cursus de formation.
Le référent présente le dispositif de formation, et recherche l’adhésion du stagiaire ; ils définissent ensemble les conditions de mise en œuvre du parcours.

Le positionnement

Avant de définir l’itinéraire de formation il est nécessaire de « positionner » le stagiaire. Il s’agit d’une évaluation initiale qui permet de déterminer quels sont les acquis du stagiaire avant son entrée en formation et ce qu’il devra acquérir  pour atteindre les objectifs de formation.

Le positionnement peut prendre différentes formes : tests, QCM, questionnaires d’auto positionnement, et être présentés sous forme traditionnelle ou sur support médiatisé.
Lorsque le positionnement concerne des savoir faire, des mises en situation peuvent être organisées.

La restitution et contractualisation

Les résultats sont communiqués au stagiaire par le référent. Il donne lieu à l’élaboration du plan de formation sur mesure, qui sera alors contractualisé de même que les engagements réciproques du stagiaire et du GRETA sur les moyens à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs fixés.
Le plan de formation propose une progression pédagogique adaptée à chaque stagiaire (contenus, accès au centre de ressources, organisation des stages en milieu professionnel) et le planning prévisionnel est lui aussi personnalisé.
Le parcours étant flexible, le plan de formation pourra toujours être ajusté en fonction des besoins du stagiaire, la finalité restant la même : mobiliser tous les moyens pour atteindre les objectifs de formation et optimiser les chances d’insertion professionnelle.

La mise en Å“uvre

L’individualisation pratiquée dans les GRETA est variée : individualisation des situations d’apprentissage, individualisation des parcours de formation, différenciation des activités au sein d’un groupe en formation.. Des situations et des modalités d’apprentissage diversifiées sont organisées ; elles visent le développement de comportements autonomes d’apprentissage, d’autant que le stagiaire dispose de moyens d’auto-évaluation qui lui permettent de mesurer les résultats de son activité, de suivre sa progression et d’expliciter régulièrement ses besoins.

Place du Centre de Ressources

Le Centre de Ressources privilégie un axe pédagogique transversal à toutes les formations : « apprendre à apprendre ». Il amène les stagiaires à avoir un comportement autonome, responsable dans leur formation pour les inciter à poursuivre leur recherche personnellement.
Pour être central à la formation, le Centre de Ressources est intégré dès l'entrée en formation d'un stagiaire,
Indispensable à tout dispositif de formation individualisée, le Centre de Ressources permet la mise en œuvre de la régulation des parcours, en tant que lieu où peuvent être organisées des activités complémentaires.

L’accompagnement

Incontournable dans un dispositif individualisé, l’accompagnement est transversal à l'ensemble du système depuis l'accueil jusqu'au suivi post formation.. Selon les modalités définies dans le contrat pédagogique, des entretiens entre le référent et le bénéficiaire sont réalisés.
Le référent concourt, comme tous les acteurs de la formation, au développement de l'autonomie de l'apprenant. Il est un point d'appui pour la gestion du parcours de formation qu’il a la charge de réajuster au regard des besoins. Pour identifier ces derniers, il s’appuie sur l’équipe pédagogique, aux travers de réunions de concertation qu’il anime, sur le tuteur en entreprise, et sur le stagiaire lui-même lors des entretiens.

Evaluation et capitalisation des acquis de formation

Tout au long du parcours, des évaluations sont organisées et leurs résultats sont capitalisés dans le livret de formation, notamment au travers de la grille de suivi. A tout moment de son parcours, le stagiaire est en capacité de visualiser ses acquis, ce qui est  valorisant particulièrement pour les publics en difficulté.
Au terme du parcours, une attestation de capacités est délivrée. Si ces dernières ont été vérifiées, et validées pendant la période en entreprise, c’est une attestation de compétences qui sera alors remise.